29. April 2019 – Hände hoch! oder doch nicht?

Heute haben wir zuerst wiederholt, was wir das letzte Mal gemacht haben. Wir haben besprochen, was funktioniert hat und was nicht. Wir haben versucht, zu verstehen, was wir besser machen können und warum bestimmte Fehler beim Programmieren gemacht wurden.

Wir haben heute sehr intensiv gearbeitet, wir waren alle sehr konzentriert bei der Sache, die Zeit ist wie im Flug vergangen! Am liebsten hätten wir noch weiter gearbeitet, damit jede Gruppe ihre Aufgabe lösen konnte, aber leider ging auch dieses Treffen viel zu schnell zu Ende!

SimChriJas

Viereck fast geschafft!

Auch heute haben wir wieder mit dem Computer versucht, unseren Roboter zu programmieren, dass er ein Viereck macht. Wir haben es auch heute noch nicht geschafft, aber endlich hat unser Roboter einen Teil von einem Quadrat gemacht. Wir haben versucht, klare Ideen in die Programmiersprache umzusetzen. Am Anfang habe ich nicht verstanden, wie man der Roboter gerade gehen kann. Wenn wir uns besser konzentrieren und Schritt für Schritt unseren Roboter programmieren, werden wir sicher unser Ziel erreichen! (Jasmin)

All’inizio non abbiamo lavorato bene, perché ognuno del gruppo voleva fare qualcos’altro. Tante cose non hanno funzionato e non abbiamo comunicato. Questo era il motivo perché non siamo riusciti a programmare. Io non ho capito ancora bene come si programma il robot. Forse la prossima volta ci dobbiamo concentrare meglio. (Simon)

In meiner Gruppe ist ein Problem: Das Deutsch! Ich kann nicht gut Deutsch! Quando non avevamo quasi più speranza, volevamo quasi arrenderci, ma poi, siamo riusciti a fare una parte del quadrato e la voglia è ritornata! Avevo già previsto che alla fine avrei detto “Aaaah!”, quando finalmente ci siamo riusciti. (Christian)

Trifreccia

Oggi il compito del nostro gruppo è stato di far alzare la mano del robot quando faceva le curve. Oggi è mancato un compagno del gruppo, nonostante qualche litigio. Io ed Elia abbiamo avuto delle discussioni, ma alla fine eravamo molto contenti perché siamo riusciti a far alzare e abbassare la mano al robot.

All’inizio non capivo, perché la mano del robot saliva e non scendeva, ma poi il professore me lo ha spiegato e quindi alla fine ci sono arrivata alla soluzione. Sono molto contenta dell’incontro! (Arianna)

Hier ist unser Ergebnis von heute:

Tricore

Heute mussten wir unseren Roboter programmieren, damit er endlich ein Fünfeck zeichnet. Es ist nicht gut gegangen, weil er alles zu schnell gemacht hat. Er hat immer nur halbe Kreise und Striche gemacht – erst am Ende haben wir verstanden, wieso er das gemacht hat.

Wir haben fast gut zusammen gearbeitet, Jannis hat etwas weniger geholfen. Wir haben oft gelacht und deshalb haben wir nicht so konzentriert gearbeitet. (Manuel)

3 & 1

“Sù con le mani!” era il titolo di oggi! Appena avevamo finito il pentagono dell’ultima volta, dovevamo programmare il nostro robot così che alzasse le mani, quando fa le curve. All’inizio non ha funzionato bene, perché un membro del nostro gruppo era assente, che di solito ha buone idee ed è molto bravo nella programmazione. Ci siamo messi a lavorare e alla fine almeno un po’ ha funzionato. Oggi, secondo me, abbiamo lavorato meglio, perché tutto il gruppo doveva pensare e provare a trovare la soluzione. Siamo riusciti a programmare che il robot alzasse le mani, ma non siamo riusciti a programmare che li abbassasse di nuovo. Questo è difficile! (Lea)

Oggi abbiamo lavorato tutti insieme. Io non ho capito ancora come si programma il braccio del robot. Spesso, infatti, non eravamo d’accordo come programmare… (Leonardo)

Unser Roboter zeichnet ein Fünfeck! Hier seht ihr es:

Quadrat oder Fünfeck? – Programmare è (molto) difficile! – Impressioni

  • In der Gruppe haben wir gut gearbeitet, weil wir uns die Arbeiten geteilt haben. Dieses Mal hat Lea mehr programmiert. Ich habe noch nicht gut verstanden, wie man das Programm speichert. (Riccardo)
  • Io ho lavorato di più con Riccardo, abbiamo programmato e io ho capito meglio come funziona Studuino. Leonardo e Ian hanno voluto lavorare sul robot e hanno costruito ancora diverse cose. Abbiamo diviso in gruppo – ha funzionato meglio dell’altra volta! Anche se adesso il nostro robot ha un cappello strano e una luce, che non funziona! Io non ho capito bene, perché il nostro robot ha fatto curve. (Lea)
  • In unserer Gruppe haben wir heute nicht so gut gearbeitet, weil wir keine Entscheidungen getroffen haben. Wir haben nicht gut miteinander kommuniziert. Wir müssen mehr miteinander sprechen! Das Treffen hat nichts gebracht, weil wir nicht so gut gearbeitet haben. (Jasmin)
  • Non abbiamo lavorato molto bene in gruppo, infatti, non siamo riusciti a programmare il robot. Io non ho capito ancora molto bene come si programma. Questo incontro non mi è piaciuto, perché non siamo riusciti a programmare il robot! (Simon)
  • Wir haben heute endlich geschafft, dass unser Roboter ein Viereck geht. Dazu haben wir viele Proben gemacht. Wir haben heute in der Gruppe wenig gesprochen. Das war nicht gut. So haben wir darüber gesprochen – dann ist es besser gegangen. Wie können wir besser alle zusammen arbeiten? Wir sind eigentlich eine gute Gruppe, aber wir kommunizieren vielleicht ein bisschen zu wenig! (Manuel)
  • Oggi abbiamo programmato il robot per fargli fare un quadrato, abbiamo aggiunto un cavo per far alzare la mano quando fa una curva, in modo che si vedesse meglio il quadrato. Nel nostro gruppo ci sono stati piccoli discussioni, però è andata bene. Io non ho capito ancora, come far scendere la manina al robot (con quale pezzo del “lego”). Mi è piaciuto questo incontro perché da un lato abbiamo finito di programmare il robot e abbiamo cercato di fargli alzare la mano. Era interessante! (Arianna)
  • Io non ho ancora capito come far fare al robot il pentagono e non ho capito, perchße non ha funzionato la luce. Mi piacerebbe costruire ancora altre cose per il robot! (Leonardo)
  • Non mi è piaciuto che Leonardo ha fatto un cappello al robot, avrei preferito un altro. Non ho capito, perché la luce del robot non si è accesa. L’incontro mi è piaciuto molto! (Ian)

Fortsetzung Quadrat – Robotizziamo!… 8. April 2019

SimChriJas

Oggi abbiamo continuato a programmare il nostro robot. Ma non ha funzionato come abbiamo programmato. Il nostro robot non ha fatto un quadrato! Si è solo girato! Io non ho capito, perché! Non ho capito come programmare perché il robot faccia un quadrato! (Simon)

Der Titel für dieses Treffen ist eher: Wie man KEIN Quadrat macht!

Wir haben mit dem Programm Studuino probiert, dass unser Roboter ein Quadrat macht – aber wir waren sehr frustriert! Wir haben es nicht geschafft! Wir haben gut zusammengearbeitet, aber wir haben keine Lösung gefunden. Ich habe nicht verstanden, WIE der Roboter ein Quadrat macht! (Christian)

Heute war es sehr schwierig! Dieses Treffen hat mir nicht gefallen, weil wir es nicht geschafft haben, ein Viereck mit unserem Roboter zu machen.

  • Vielleicht waren wir nicht sehr konzentriert – wir haben auch immer wieder gelacht!
  • Vielleicht wissen wir nicht, wie man richtig programmiert?

(Jasmin)

Trifreccia

Wir haben dieses Mal gut in der Gruppe zusammen gearbeitet, weil wir es geschafft haben, dass unser Roboter am Ende ein Viereck gezeichnet hat. Für mich war das Treffen interessant, aber auch schwierig. (Elia)

Abbiamo lavorato piuttosto in due che in tre – quindi abbiamo lavorato come coppia. All’inizio non capivo come avremmo potuto fare un quadrato, ma Elia me lo ha spiegato e poi insieme abbiamo trovato la strategia per far fare al robot un quadrato. Mi sono divertita, perché mi è piacciuto programmare il robot. È stato divertente quando il robot riusciva a fare un quadrato! Quando poi ho messo la penna  al robot – il quadrato non c’era più!!! (Arianna)

3&1

Oggi abbiamo lavorato bene insieme, perché ognuno ha lavorato su una parte, ma alla fine abbiamo creato una cosa insieme. Ha funzionato il programma: il robot ha fatto un quadrato, ma non ha funzionato da subito! Invece, poi, abbiamo dovuto programmare per fare al robot un pentagono, ma questo non ha funzionato! (Leonardo)

Oggi ci siamo divisi i lavori. All’inizio Riccardo e Ian hanno lavorato sulla programmazione, io e Leonardo abbiamo lavorato sul robot. Poi io ho aiutato a programmare con il PC. Alla fine siamo riusciti a fare al robot un quadrato, ma non un pentagono. Non ho capito ancora bene, come si programma. Questa volta ha funzionato il PC – sono conenta! (Lea)

Nel gruppo oggi ha funzionato tutto bene. Nella programmazione abbiamo fatto 3 errori con i numeri. Finalmente ho capito bene come si programma, perché l’ultima volta non lo avevo capito così bene. Spero di poter programmare di più, mi piace! (Ian)

Wir haben es schnell geschafft, dass unser Roboter ein Viereck macht – deshalb sollten wir ein Fünfeck machen: Eine schwierige Aufgabe! Wir haben es nicht ganz geschafft! Welche ist der Weg, um das Fünfeck zu machen?

Wir haben einen kleinen Doku-Film gemacht, von unserem Viereck! (Riccardo)

Tricore

Heue habe ich den Roboter programmiert.  Das Viereck ist nicht herausgekommen. Ich habe irgendetwas falsch gemacht, dann habe ich Boris gefragt, wieso der Roboter nicht die Aufgabe gemacht hat. Er hat mir erklärt, dass der Roboter Pausen braucht, weil sonst die Befehle im Programm zu schnell ablaufen und das zu Fehlern führt. Ich habe aber immer noch nicht richtig verstanden, warum der Roboter kein Quadrat macht!

Ich war alleine, die zwei anderen aus der Gruppe haben gefehlt. (Manuel)

Roboter in Bewegung! Ein Quadrat?!

Heute (1. April 2019) haben wir eine besondere Aufgabe bekommen: Programmiert den Roboter so, dass er ein Quadrat macht!

Tricore

Dieses Mal haben wir den Roboter programmiert. Für mich und für Katja war es leicht, weil wir das schon einmal gemacht haben, für Jannis war es ein bisschen schwieriger, weil es für ihn das erste Mal war, einen Roboter zu programmieren. Jetzt können wir es besser, und wir arbeiten viel. Wir sprechen auch mehr miteinander, und wir sind Freunde geworden. (Manuel)

All’inizio il professore ha rispiegato i contenuti di geometria della volta precedente, perché alcuni compagni non avevano capito. Abbiamo ascoltato tutti insieme la spiegazione, poi ci siamo divisi nei gruppi per svolgere il compito. Nel nostro gruppo Jannis era nuovo, quindi gli abbiamo spiegato come funziona il programma per dare gli ordini al robot e lo abbiamo aiutato. Nel gruppo tutti hanno collaborato per ottenere un risultato finale. (Katja)

Trifreccia

Jede Gruppe hat mit einem Computer gearbeitet. Wir sollten mit einem Programm für den Roboter Befehle zusammenstellen, so dass der Roboter dann sich bewegt. Und der Roboter hat sich am Ende bewegt! (Elia)

Am Anfang ist alles gut gegangen, dann hat sich aber der Computer blockiert.  Ich habe noch nicht gut verstanden, wie man den Roboter programmiert. (Nathan)

3&1

Abbiamo iniziato a programmare il robot, ma non è andato bene, perché il computer non ha funzionato. Allora io e Jan abbiamo continuato a costruire il robot e dopo abbiamo provato a programmare, ma non sappiamo, se il robot veramente cammina. Mi è dispiaciuto molto, che il nostro PC non ha funzionato. (Lea)

Dieses Treffen war interessant, und wir haben in beiden Sprachen gesprochen. Ich musste aber oft übersetzen, das war anstrengend! (Jasmin – ChriSimJas)

ROBOTER bauen – wieder zusammen bauen!

Simcrijas: Wir haben an unserem Roboter gebaut. Das war nicht sehr schön,

weil wir ein Ding fast kaputt gemacht haben. Leider hat in unserer Gruppe jemand gefehlt! Wir mussten den neuen Schülern, erklären, WIE man den Roboter baut. (Jasmin)

Noi abbiamo fatto due braccia e una coda. (Simon)

 

3 & 1: Nur die neuen Schüler sollten den Roboter zusammen bauen. Auch in unserer Gruppe hat jemand gefehlt, das war schade! Das Treffen hat mir gefallen, ich hatte Spaß! (Riccardo)

 

 

Tricore: Prima siamo stati tutti insieme e il professore ci ha spiegato dei concetti di geometria. Poi ci siamo divisi in piccoli gruppi. Abbiamo lavorato con i pezzi del Robot e abbiamo seguito le istruzioni per montarlo. Tutti – del gruppo – hanno prestato attenzione, ma non sempre abbiamo collaborato.

Io non ho capito molto bene la spiegazione di matematica. La spiegazione iniziale mi è sembrata un po’ troppo difficile, ma non ho avuto problemi a costruire il robot. Mi è piaciuto lavorare con il robot, perché era una bella esperienza! (Katja)

Während Jannis und Katja den Roboter zusammen gebaut haben, habe ich das Logo unserer Gruppe gezeichnet. Es war schön!

Wir haben auch ein paar Übungen gemacht, wo wir “Glocken” suchen mussten. Ich habe nicht verstanden, warum wir diese Bilder finden mussten!

 

 

 

 

Das Treffen war schön, weil jeder etwas gemacht hat. (Manuel)

 

Programmiersprache verstehen…2

Copyright BD

Heute haben wir zusammen mit den neuen Schülern das Spiel CODING gespielt.

 

Abbiamo spiegato ai nuovi arrivati come funziona il gioco e abbiamo visto quanto era importante chiarire le regole in anticipo.

Cosa significa quando uno dice di “girare”? Giro a sinistra – giro a destra – faccio prima un passo in avanti o no?

Warum haben wir dieses Spiel noch einmal gespielt? (Riccardo)

Das Spiel war mit Pfeilen. Wir mussten ein Fahrzeug zu einem Schatz bringen. Wir haben es leider nicht geschafft! (Manuel)

Mit den Pfeilen mussten wir eine Strecke legen. Dann musste man das Fahrzeug anhand der Pfeile bewegen und zum Ziel (Schatz!) bringen. Das war nicht leicht! Es war für mich nicht gut, heute habe ich mich nicht gut mit den anderen verstanden. Ich wollte etwas machen und die anderen etwas anderes.(Elia)

Una freccia non è solo una freccia semplice.

 

Abbiamo capito: “Per programmare bisogna essere precisi!”

Per fortuna tutto è andato bene. È stato molto interessante ed ho scoperto tante cose! (Arianna)

Mir hat das Spiel gut gefallen! (Nathan)

Neues Modul! – Neue Gruppen!

Das letzte Mal haben wir die neuen Schüler kennen gelernt.

Heute haben wir neue Gruppen gebildet – neue Namen ausgedacht!

I professori hanno fatto i gruppi. Poi insieme ai compagni del gruppo abbiamo cercato un nome per i gruppi e un logo.

Nel gruppo mi sono trovato bene. Ognuno ha potuto dire la sua opinione. Ci siamo capiti bene nel gruppo. Questa volta ho capito di più e l’incontro mi è piaciuto di più. (Simon)

Abbiamo lavorato in piccoli gruppi da tre. Era difficile parlare in italiano. Mi mancano tante parole per spiegarmi bene. Dopo alcuni ragazzi ci hanno spiegato cosa fanno sul sito. Mi è piaciuto quello che abbiamo fatto. (Jannis)

Auf der Seite der “Gruppen” stellen sich die einzelnen Teilnehmer vor.

 

Was sind Roboter?

Was sind Roboter?

Roboter sind

  • wie Menschen, z. B. Pepper
  • machen etwas alleine
  • machen etwas, was man ihnen sagt, bzw. gesagt hat (programmiert hat)
  • helfen etwas zu machen, was man sonst nicht machen könnte

 

Roboter sind zum Beispiel:

Rasenmäher, Staubsauger, Erdbebendrohnen, selbstfahrende Autos…

Was ist Internet?

Wir haben uns unter anderem auch in unseren Treffen darüber unterhalten, WAS Internet ist?

Dazu haben wir festgestellt,

1. dass wir viel über das Internet glauben zu wissen,

2. dass wir viele Ideen und Informationen zum Thema haben

aber dass vor allem in den Köpfen der Jugendlichen ein bisschen ein Durcheinander herrscht.

Wir haben eine interessantes Plug-in vom Firefox-Browser kennengelernt, der grafisch anzeigt, wie wir uns im Internet verhalten. Er zeigt die Verbindungen zu den einzelnen Webseiten, die durch das Surfen im Internet hergestellt werden. Somit können wir unsere “Spuren” im Netz sehen!